Eksplorasi Konsep, Topik 9 COMPUTATIONAL THINGKING

 

01.04. Lembar Kerja Mahasiswa

Eksplorasi Konsep, Topik 9

Nama:	Muhammad Adhan Pangumpia
NIM:	1206123004
Fondasi CT dalam membuat program tebak angka	Dekomposisi: Mengidentifikasi fungsi setiap tools code pada program Algoritma: Mencoba membuat program tebak-tebakan angka dengan mengikuti tutorial di youtube Pengenalan pola: Mengetahui warna-warna serta fungsi setiap tools code guna membuat program tebak-tebakan angka Abstraksi: Mengeliminasi tools code yang tidak dibutuhkan dalam pembuatan program tebak-tebakan angka
Program Scratch saya

 

Demonstrasi Kontekstual Topik 8 Computational Thingking

 SEL.09.2-T8-5 Demonstrasi Kontekstual

Target jenjang kelas yang diajar : XI Mata pelajaran : Fisika
Nama/NIK anggota kelompok : 1. Muhammad Adhan Pangumpia/1206123004 2. Nur Ainun Fadhilah Idris/1205122008
Rancangan Kegiatan Siswa
No.	Pertanyaan	Jawaban
1.	Tuliskan solusi yang anda harapkan dari kegiatan siswa yang anda rancang!	Melalui praktikum interaktif Phet, peserta didik dapat merumuskan persamaan kontinuitas yakni
2.	Jelaskan konsep CT yang digunakan dalam menyelesaikan kegaiatan yang anda rancang (jika ada)	Dekomposisi: Mengidentifikasi fungsi masing-masing fitur   Pengenala pola: Setelah mengetaui fungsi masing-masing fitur, kita mengtaui fitur apa saja yang dapat digunakan dalam masing-masing percobaan   Abstraksi: Mengeliminasi vitur-vitur yang tidak digunakan pada masing-masing percobaan   Algortma: Menyusun langkah kerja berdasarkan LKPD   Pemodelan dan simulasi: melakukan percobaan dengan dengan pemodelan pengujian terhadap hubungan antar masing-masing variabel secara terpisah. Kemudian melakukan simulasi terhadap masing-masing model tersebut.

AKSI NYATA TOPIK 9 COMPUTATIONAL THINGKING

 

Koneksi Antar Materi, Topik 9 COMPUTATIONAL THINGKING

 

Lembar Kerja Mahasiswa

Koneksi Antar Materi, Topik 9

Nama:	Nur Ainun Fadhilah Idris
NIM:	1205122008
Apa keterkaitan CT dengan pemograman Scratch	Tools code pada program Scratch, mempunyai fungsinya masing-masing yang juga dilengkapi dengan warna-warna yang berbeda pada setiap jenis fungsi toolesnya. Proses pengidentifikasian tools code tersebut erat kaitannya dengan fondasi CT atau metode berpikir CT oleh sebab dengan mampu mengidentifikasi fungsi dari masing-masing tools tersebut, maka seseorang akan mengenali pola-pola dalam proses pembuatan ssebuah program, sehingga baik dalam membuat program apapun ia dapat dengan mudah membuat codenya oleh sebab tools-nya telah ia kenali, begitujuga dengan urutan-urutannya. Ini membuat proses pengkodean sebuah program akan berjalan lebih efektif dan efisien serta optimal sebagiaman tujuan akhir daripada metode berpikir CT itu sendiri.
Bagaimana pemrograman dengan Scratch dapat membantu proses pembelajaran di kelas, sesuai dengan bidang mata pelajaran yang Anda ajar?	Peserta didik dapat dengan mudah untuk dapat mehami sebuah konsep serta hubungan antar variabel-variabel yang terkandung didalam sebuah materi misalnya peserta didik dapat membedakan hewan-hewan invertebrata dan vertebrata melalui game edukatif. hal ini dapat  meningkatkan kemampuan kognitif peserta didik juga dapat meningkatkan motivasi belajar dan semangat belajar sehingga kelas menjadi aktif