PPA II ( SIKLUS II DEMONSTRASI KONTEKSTUAL)

 

Refleksi pada pembuatan perangkat pembelajaran

 

No	Komponen Perangkat Pembelajaran	Kendala
1.	Perumusan Capaian Pembelajaran dan Alur Tujuan Pembelajaran	Tidak ada
2.	Pemanfaatan unsur budaya setempat sebagai bagian dari materi pembelajaran	Memilah dan menentukan budaya yang memiliki keterkaitan substansi materi
3.	Pembuatan Asesmen diagnostik pengetahuan peserta didik	Tidak ada
4.	Pembuatan Asesmen diagnostik karakteristik (latar belakang) peserta didik	Menyusun indikator atau butir pertanyaan maupun pernyataan yang dapat mengakomodasi karakteristik peserta didik di dalam kelas
5.	Perumusan Profil pelajar pancasila	Tidak ada
6.	Perumusan Target peserta didik	Tidak ada
7.	Perumusan Model pembelajaran yang digunakan	Tidak ada
8.	Perumusan Tujuan pembelajaran	Tidak ada
9.	Perumusan Assessment of learning	Tidak ada
10.	Perumusan Assessment as learning	Tidak ada
11.	Perumusan Assessment for learning	Tidak ada
12.	Perumusan Pemahaman bermakna	Tidak ada
13.	Perumusan Pertanyaan pemantik	Tidak ada
14.	Perumusan Kegiatan pembelajaran berdasarkan karakteristik peserta didik	Tidak ada
15.	Pembuatan Lembar kerja peserta didik	Tidak ada
16.	Perumusan Pengayaan dan remidial	Tidak ada
17.	Penentuan Bahan bacaan peserta didik dan pendidik	Tidak ada

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Refleksi pada penerapan pembelajaran

 

No	Komponen Perangkat Pembelajaran	Kendala
1.	Penguatan unsur budaya dalam pembelajaran	Tidak ada
2.	Pemberian asesmen diagnostik	Peserta didik cenderung mengisi asesmen dengan sembarang
3.	Pemberian pertanyaan pemantik	Tidak ada
4.	Aktivitas kolaborasi diskusi/presentasi siswa	Tidak ada
5.	Aktivitas project siswa	Tidak ada
6.	Aktivitas pengayaan pembelajaran	Alokasi waktu pembelajaran yang terbatas
7.	Aktivitas remidial / tambahan pembelajaran	Alokasi waktu pembelajaran yang terbatas
8.	Pemberian asesmen	Tidak ada
9.	Proses pelaksanaan asesmen	Tidak ada
10.	Kegiatan penutup pembelajaran	Tidak ada

 

 

Refleki pada keberhasilan pembelajaran

 

No	Indikator Pencapaian Kompetensi	% Ketuntasan
1.	Memahami perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi	95 %
2.	Mencontohkan perpindahan kalor secaara konduksi, konveksi, dan radiasi	95 %
3.	Menganalisis perpindahan kalor secara konduksi, konveksi, dan radiasi	86 %

 

PPA II (SIKLUS 1 DEMONSTRASI 2)

 

Matrik Materi Belum Tuntas

Meteri yang belum tuntas	Implentasi proses pembelajaran	Proses asesmen
Gelombang Cahaya	Selama proses pembelajaran materi gelombang cahaya ini penulis akan melakukan proses pembelajaran dengan menggunakan metode problem based learning dengan mengangkat masalah-masalah kontekstual yang akan disusun dalam bentuk narasi yang tertuang di dalam LKPD. Penulis juga akan membuat bahan ajar yang akan dibagikan kepada peserta didik untuk menjadi bahan acuan dalam penyelesaian masalah dan langkah-langkah yang diperlukan di dalam pengerjaan LKPD. Penulis juga berencana untuk menggunakan metode praktikum pada salah satu sub materi khususnya pada materi difraksi cahaya dimana praktikum akan dilaksanakan berdasarkan petujunjuk praktikum yang akan disusun oleh penulis.	Asesmen yang akan dilakukan ialah berupa self asesmen atau penilaian diri yang dimana aspek-aspek yang termuat di dalamnya berupa pernyataan-pernyataan tentang kinerj peserta didik selama proses pembelajaran. Penulis juga akan memberikan soal sebagai pengujian ketercapaian tujuan pembelajaran. Selain itu khusus pada pelaksanaan praktikum penulis akan merancang penilaian kinerja untuk menilai kinerja peserta didik selama pelaksanaan praktikum.

 

PPA II (SIKLUS 1 DEMONSTRASI 1)

 

1. Apa kriteria yang Anda gunakan untuk menilai keberhasilan belajar peserta didik?
2. Seberapa banyak peserta didik yang sudah memenuhi kriteria yang ditetapkan?
3. Apa yang bisa Anda maknai dari hasil belajar peserta didik?
4. Apa fungsi dari data hasil belajar peserta didik?
5. Apakah ada hubungan hasil belajar peserta didik dengan proses pembelajaran?

 

 

1.      Kriteria digunakan untuk menilai keberhasilan belajar peserta didik ialah ketercepaian peserta didik terhadap tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan melalui ATP.

2.      Hasil analisis saya terhadap hasil belajar peserta didik didapatk an hasil bahwa lebih dari 50% peserta didik di dalam kelas telah memenuhi kriteria yang telah ditetapkan.

3.      Dari hasil belajar peserta didik tersebut penulis mamaknai bahwa perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang penulis lakukan belum sepenuhnya berhasil oleh karena masih terdapat beberapa persen peserta didik di dalam kelas yang belum mampu mencapai kriteria yang penulis tetapkan

4.      Fungsi dari data hasil belajar peserta didik yang penulis peroleh ialah menjadi bahan refleksi bagi penulis dalam melakukan perbaikan-perbaikan pembelajaran juga sebagai laporan bagi peserta didik untuk mengetahui seberapa jauh kelebihan dan kemapuan mereka dalam memahi materi pelajaran serta bentuk reward dan punnisment terhadap proses yang mereka lalui di dalam pembelajaran.

5.      Jelas terdapat hubungan yang saling mengikat antara hasil belajar dan pross belajar peserta didik dimana peserta didik yang mendapatkan hasil belajar yang baik cenderung aktif pada saat proses pembelajaran berlangsung.

RPP PBL PERSILANGAN INTERMEDIET

DOWNLOAD RPP 

LKPD PBL PERSILANGAN INTERMEDIET

DOWLOAD LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

PETUNJUK PENGERJAAN LKPD

 

1.       Berdoa lah sebelum mengerjakan LKPD

2.       Membaca materi yang tertera di LKPD dan buku rujukan yang tertera di SIPEJAR, serta literatur yang terkait dengan materi.

3.       Mengerjakan dengan tertib.

4.       Diskusikan bersama teman kelompok.

5.       Presentasikan di ruang diskusi SIPEJAR berdasarkan instruksi dari pengajar.

 

Mata Pelajaran                                   : Fisiologi Tumbuhan

Sub Pokok                                           : Intermediet

Kelas/Semester                                   : XII MIPA/Ganjil

Pertemuan                                           :

Alokasi Waktu                                     : 90 menit      

Nama anggota kelompok                     :  1………………………………………………

                                                                2………………………………………………

                                                                3………………………………………………

                                                                4………………………………………………

                                                                5………………………………………………

 

 

Tujuan

Melalui percobaan persilangan, peserta didik mampu menghitung probabilitas pada persilangan intermediet dengan tepat

 

A.       Orientasi Pada Masalah

Coba perhatikan mahluk hidup di sekitar anda, baik hewan maupun tumbuhan. Amati secara seksama bagaimana perbedaan sifat yang ada pada hewan atau tumbuhan tersebut. Misalnya pada tumbuhan bunga pukul empat, anda dapat memperhatikan perbedaan warna kelopak bunga. Ada yang berwarna merah, putih dan mungkin merah muda. Tahu kah Anda, bahwa perbedaan sifat pada mahluk hidup merupakan ekspresi dari gen yang berbeda dan se-alel. Jika anda mengingat kembali pelajaran sebelumnya mengenai pembelahan sel (meiosis), maka Anda akan mudah menjelaskan alasan mengapa mahluk hidup bisa membawa salah satu sifat dari kedua induknya atau pada beberapa kasus Anda akan menemukan sifat intermediet yang diwariskan oleh induk ke anaknya. Pada konteks yang lebih luas, anda dapat mengamati perbedaan mata pada manusia, model rambut, tinggi badan, dan lain sebagainya. Oleh sebab itu, pelajaran ini sangat penting sebagai dasar untuk memahami pola pewarisan sifat pada mahluk hidup yang mungkin juga dapat membantu Anda membuat klasifikasi garis keturunan mahluk hidup. 

B.        Organisasi Belajar

Baca Materi berikut

 Jika sifat gen dominan tidak penuh (intermediet), maka fenotif individu F1 tidak seperti salah satu fenotif induk galur murni, melainkan mempunyai sifat fenotif diantara kedua induknya. Demikian pula perbandingan fenotif F2 nya tidak 3 : 1, melainkkan 1 : 2 : 1, sama dengan perbandingan genotif F2 nya. Coba perhatikan diagram persilangan monohybrid diantara Mirabillis jalapa merah galur murni dengan genotif MM dengan tanaman Mirabillis jalapa berbunga putih galur murni dengan genotif mm di samping

C.       Melakukan Penyelidikan

Rumusan Masalah

Masalah:

1.          Seorang petani memiliki tanaman mawar berwarna kuning dengan genotype (KK) dan putih dengan genotype (kk). Tanaman tersebut bersifat intermediet antara satu dengan yang lain. Setiap kali petani menyilangkan tanaman berwarna kuning dengan putih, perbandingan fenotip dari bunga tersebut adalah 1:2:1. Berikan solusi anda terhadap petani jika petani tersebut ingin memperoleh hasil persilangan dengan perbandingan 1 (kuning muda) : 1 (putih).

 

2.         Pengumpulan data

Cari lah informasi mengenai penyilangan intermediet, kemudian lakukan lah percobaan penyilangan!

........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

 

D.       Solusi

 

Buatlah solusi berdasarkan hasil temuan yang anda peroleh dari percobaan/kajian literatur.

........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

 

“Presentasikan hasil pengerjaan LKPD di depan kelas”